«Барлық балаларға арналған инклюзивті орта» тақырыбында аудандық семинар-тренинг №49 мектепте өтті / Районный семинар-тренинг «Инклюзивная среда для всех детей» состоялся в школе №49
«Барлық балаларға арналған инклюзивті орта» аудандық семинар-тренингі
2026 жылғы 16 қаңтарда Алматы қаласындағы КММ «№49 жалпы білім беретін мектеп» базасында инклюзивті білім беру саласындағы педагогтердің кәсіби құзыреттілігін арттыруға және ерекше білім беру қажеттіліктері бар балаларды оқытудың тиімді тәсілдерін меңгеруге бағытталған аудандық семинар-тренинг өтті.
Семинарды мектеп директоры Хисамиддинова Ж.Т. ашып, инклюзия баланың сыныпта формалды түрде ғана болуы емес, оның білім беру және әлеуметтік өмірге толыққанды қатысуын көздейтінін атап өтті.
Теориялық бөлімде Алексеева А.М. педагог-ассистенттің оқушы, мұғалім және қолдау көрсететін мамандар арасындағы байланыстырушы буын ретіндегі маңызды рөлін ашып көрсетті. Смагулова А.К. ұсынған логопедиялық практикалық бөлімде сөйлеу тілінде бұзылыстары бар балалармен жұмыс істеудің тиімді әдістері көрсетілді. Ибраева Г.М. өткізген «Инклюзивті арал» атты психологиялық тренинг педагогтердің эмпатиясын дамытуға және ішкі кедергілерін ұғынуға ықпал етті. Қорытынды бөлімде Кененбаева К.И. жетекшілігімен қатысушылар «Мұғалім — Ассистент — Маман» форматында командалық өзара әрекеттестікті пысықтады.
Семинар қорытындысы бойынша инклюзивті білім берудің негізгі қағидаттарын терең түсіну, педагогтердің практикалық дағдыларын дамыту және педагогикалық қоғамдастық ішіндегі кәсіби ынтымақтастықты нығайту атап өтілді.
Районный семинар-тренинг «Инклюзивная среда для всех детей» 16 января 2026 года на базе КГУ «Общеобразовательная школа № 49» г. Алматы состоялся районный семинар-тренинг, направленный на повышение профессиональной компетентности педагогов в сфере инклюзивного образования и освоение эффективных подходов к обучению детей с особыми образовательными потребностями. Семинар открыла директор школы Хисамиддинова Ж.Т., подчеркнув, что инклюзия предполагает не формальное присутствие ребёнка в классе, а его полноценное участие в образовательной и социальной жизни. В теоретическом блоке Алексеевой А.М. была раскрыта ключевая роль педагога-ассистента как связующего звена между учеником, учителем и специалистами сопровождения. Практическая часть по логопедии, представленная Смагуловой А.К., продемонстрировала эффективные методы работы с детьми с нарушениями речи. Психологический тренинг «Инклюзивный остров» (Ибраева Г.М.) способствовал развитию эмпатии и осознанию внутренних барьеров педагогов. В завершающем блоке Кененбаевой К.И. участники отработали командное взаимодействие в формате «Учитель — Ассистент — Специалист». По итогам семинара отмечено углубление понимания принципов инклюзивного образования, развитие практических навыков педагогов и укрепление профессионального взаимодействия внутри педагогического сообщества.